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《研究型大学建设理论和实践研究》成果公报
发表时间: 2016-11-15 09:26:48 点击次数: 2783
 

《研究型大学建设理论和实践研究》成果公报

 

课题名称:  研究型大学建设理论和实践研究

课题批准号:XJK06CGD045

别:湖南省教育科学“十一五”规划一般课题

学科分类:   高等教育

课题主持人: 阳仁宇 国防科技大学信息系统与管理学院高教所副研究员

主要成员:     勇、赵惠君、黄美玲、卢绍华

 

一、         目标与内容

(一)研究目标

该课题的研究目标旨在借鉴国内外研究型大学建设的成功经验和做法,根据湖南省政治、经济、文化条件及其在国家经济发展战略中的地位和作用,结合湖南省高等教育的现状,提出湖南省地区研究型大学建设的战略决策,尤其是在院校建设层面如何深化改革以适应研究型大学建设的需要。

(二)研究内容

一是研究型大学的概念、内涵及评价标准。

二国外研究型大学建设的历史和发展态势。

三是我国研究型大学建设的规律研究。

四是湖南省建设研究型大学的基础条件分析。包括湖南省建设研究型大学的现状、意义及客观分析;湖南省研究型大学建设的发展战略与竞争力研究。

五是湖南省建设研究型大学的对策建议。提出湖南省建设研究型大学的基本思路和发展目标,以及在产学研合作、学科组织创新、国际交流等方面的对策。

六是案例研究:国防科技大学创建研究型大学的参照与超越。

二、过程与方法

(一)研究过程

课题组在接到省教育规划办“关于下达湖南省教育科学‘十一五’规划2006年度立项课题的通知”后,在20061010日进行了课题开题,进一步理清了课题的研究思路,进行了明确的课题分工。课题组各成员以认真的态度投入课题研究中,通过外出调研、参加学术会议、查阅期刊文献和互联网等途径收集课题相关信息。2007年,我们参加湖南高等教育学中青年学术会议,收集了有关湖南省高等教育方面的信息。2008年,课题组前往省教育科学规划办,进一步收集课题相关成果。2010年,课题组结合学校重大现实问题研究,研究了国防科技大学与加州理工学院的对比研究,进一步深化了对该课题的研究。

(二)研究方法

该课题的研究方法坚持定性和定量相结合,教育学方法和其它学科研究方法相结合,争取实现研究方法的新突破。主要采用文献综述法、历史研究法、案例实证研究。

1、文献法——通过资料检索,查找有关研究型大学的文献资料,充分利用研究成果,对文献资料进行分析综合。

2、历史研究法——选取美、德等国研究型大学作为典型案例,系统考察和分析这些研究型大学建设的组织结构和运作模式,分析这些研究型大学建设的成功经验和做法。

3、案例实证研究——选取湖南省有代表性的几所院校,如中南大学、国防科技大学、湖南大学、湖南师范大学、湘潭大学等,分析他们的科研项目类型、成果转化水平、学术梯队状况、学校交流层次、人才培养的质量,研究它们创建研究型院校的基础和条件。

三、结论与对策

(一)对研究型大学的概念、特征有新的认识

目前,对研究型大学研究甚众,但是关于什么是研究型大学,国内外学术界并没有给出一个被广泛认同的概念,很多时候是和一流大学、高水平大学、“985”和“211”院校等概念混淆在一起。我们认为,研究型大学是一国高等教育体系的塔尖部分,处于国内前列、世界知名和世界著名的层次,承担位于国际学术前沿、对国家和人类有重大影响的科学研究,培养基于本科教育之上的侧重以博士研究生教育的高层次人才的大学。

研究型大学出现的历史并不太长,在与国家和社会的互动过程中,不断发展和变化,其内涵与所在国家不同而各异,加上研究者从不同角度出发对研究型大学进行研究,因而对研究型大学的内涵认识一直不尽相同。从国外研究型大学组织机构可以看出,研究型大学具有一些共同的特征:1.强调高水平的学术研究和科学研究,为人类文明和社会发展作出贡献。2.追求卓越,强调高质量的教学和科研成果水平。3. 具有国际化的办学眼光,从全球吸引师生人员。4.注重高水平的师资队伍。5.注重高质量本科教育基础上的博士生教育。

国内学者也从不同视角对研究型大学的特征进行不少的阐述。

我们认为研究型大学具有以下基本特征:1.高水平的科学研究。科学研究是研究型大学的工作重点。研究型大学通过知识的创造、生产和传播,对所在国家的科技技术、经济发展、文化繁荣,乃至人类社会的进步、文明作出了巨大的贡献。2.高质量的人才培养。研究型大学提供广泛领域的本科教育,重视在高质量的本科教育基础上发展高层次的研究生教育,把培养博士研究生数量作为衡量研究型大学的重要指标。3.一流的师资力量。研究型大学总体师资水平高,在重点学科、专业领域中有处于前沿的大师级学术带头人,对推动本学科、专业发展的作用和潜力巨大。4.充足的办学经费。研究型大学筹集经费渠道宽,办学经费充足,有足够的财力支持杰出科学家及优秀学生的发展,学校的教师、研究人员等工资、福利待遇较高,学校领导及教师、研究人员能把精力集中在科研、教学工作上。5.广泛的国际联系。在经济全球化、教育国际化背景下,在科学研究日益复杂、人类面临问题多样化的环境下,研究型大学在国际配置办学资源,力争成为世界科学文化交流的中心,成为“民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁”。

(二)分析了美国和德国研究型大学的发展历程及成功经验,探讨了世界研究型大学的发展态势

近年来,我国的一些知名大学相继制定了创建“世界一流大学”、“研究型大学”的奋斗目标,无疑,美国研究型大学是我们参照的目标。而对美国研究型大学形成的历史成因及其过程进行深入的分析和研究,具有十分积极的借鉴意义。

美国研究型大学的形成来源于难得的历史机遇,19世纪初的政治、经济、文化为其形成提供支撑,德国大学对美国研究型大学提供了借鉴。德国研究型大学的形成经历了传统学院的改革探索——约翰•霍普金斯大学的成立¬——研究型大学形成的高潮期——美国研究型大学的基本形成四个阶段。

德国的研究型大学发端于19世纪初的德国,其标志是1810年柏林大学的创立。经过半个多世纪的发展就走到了世界的前列,并对世界高等教育的发展产生了巨大的影响。德国研究型大学的发展经历了研究型大学的创办——研究型大学的发展——研究型大学的辉煌三个阶段。德国研究型大学的成功经验表现在四个方面:1.顺应了时代要求,科学研究进入大学。2.学者与政治家的共同努力。3.有第一流的学者来校任教。4.恰当地处理了大学与政府的关系。

在总结美国和德国及其它国家研究型大学发展的成功经验基础上,我们探讨了研究型大学今后的发展趋势。主要表现为:1.注重建设综合的学科环境,构筑一流的科研创新平台;2.以人为本,营造活跃宽松的学术氛围,融铸宽容博大的人文精神;3.建立灵活的人才流动机制,吸引和聚集大批优秀人才;4.建立协作共享的运作机制,实现办学资源的最大化;5.积极主动地服务社会,发挥思想库和智囊团作用。

(三)分析了我国研究型大学建设的规律研究

目前,我国对研究型大学的划分还没有一个统一的标准,不少院校不切实际地把创建研究型大学作为中长期的发展目标,但对研究型大学的目标、定位、职能等发展战略问题还不很明确,甚至出现同质化趋向。因此,遵循研究型大学发展的内在规律,借鉴国外研究型大学的成功经验,研究我国研究型大学办校治学的特点,探究其顶层设计中的重大战略问题,具有重要理论和实践意义。我们认为我国研究型大学的建设规律主要体现在:1. 研究型大学要确立自己的办学定位,树立独特的办学理念;2. 研究型大学要致力于精英教育,培养国家栋梁和社会英才;3. 研究型大学要构建科学的学科生态环境,适应科技发展和产业结构的调整;4. 研究型大学要提高科技创新能力,为经济与社会发展提供智力与服务支持;5. 研究型大学要利用国外国内两个人才市场,创新人才机制培育一流的教师队伍。

(四)分析了湖南省建设研究型大学的基础条件

20078月,省委、省政府颁发了《关于建设教育强省的决定》,召开了建设教育强省工作会议,明确了今后一个时期我省教育改革与发展的目标、任务和各项政策措施,开启了湖南建设教育强省的新征程。这必将为建设湖南研究型大学提供强大的机遇,具有深远的影响。我们分析了湖南高等教育的现状、建设研究型大学的基础。

1.从人才培养、科技创新、教育体制、师资队伍、社会服务、经费投入等方面分析了湖南省高等教育的现状。2.分析了湖南省高等教育发展的优劣。表现在:与发达省份比较,发展有差距;与发达国家比较,差距甚大;与湖南省已经确定的发展目标比较,任务艰巨;湖南高校缺乏大规模实力强大的高校;湖南省高等教育管理混乱;财政性教育经费投入不足;等等。3.分析了湖南建设研究型大学的意义。体现在5个方面。4.分析了湖南建设研究型大学存在的问题。表现在湖南省高校管理没有宏观计划、院校教育思想落后、在全国有影响的学科专业不多、大学科研成果产业化程度低等方面。5.分析了湖南省建设研究型大学的现实基础。对湖南大学、中南大学、湖南师范大学、湘潭大学和国防科技大学的办学基础进行了对比分析。

(五)提出了湖南省建设研究型大学的对策措施

首先分析了湖南省建设研究型大学的指导思想和基本原则,然后提出了对策措施。主要表现在:1. 加强高水平大学建设。2.加强重点学科建设。3.努力培养一流人才。4.加强体制机制创新。5.推进科技自主创新与成果转化。6.加强教师队伍建设。7.加强国际交流合作。8.加大经费投入力度。9.加快后勤社会化改革。

(六)案例:国防科技大学创建研究型大学的参照与超越

对比分析了国防科技大学和加州理工大学的基本情况、办学理念、学科特色等内容,提出了前者建设研究型大学的思路。借鉴国外研究型大学的建设经验,参照对比加州理工学院的办学经验,国防科技大学建设研究型大学要进行以下的改革和深化:1、坚持为军服务,在国防和军队领域实现自身的价值追求;2、学校的管理层,特别是校长,要有卓越的办学眼光;3、打造培育具有特色的学科专业;4、加强社会服务,为创新型国家区域经济作贡献。

四、成果与影响

(一)研究成果的理论成果得到了社会的认可

我们对研究型大学建设的发展规律进行了理论研究,在公开刊物上发表了两篇论文:

1、阳仁宇等.创新视域下的世界研究型大学发展态势[J].大学教育科学,2006.(6).

2、阳仁宇等.我国研究型大学发展战略的对策思考[J].高等教育研究学报,2008.(3).

(二)研究成果的实践应用得到学校机关的高度重视

国防科技大学提出建设我军特色的世界一流大学,建设研究型大学是其发展的应有之义。学校在2008年修订本科培养方案时,需要了解国内外研究型大学的最新动态,我们及时跟踪了国内顶尖级研究型大学本科教育改革的最新进展。2010年学校加快了进军世界一流大学的步伐,校领导需要了解国际上与我校相似的一流研究型大学发展状况,我们结合课题研究需要,提出了与美国加州大学的对比研究报告,受到了学校机关和领导的高度肯定。同时,我们对湖南省建设研究型大学的系列主张,也得了省内有关学界人士的肯定。

五、改进与完善

研究型大学建设理论与实践研究,是一个具有重要研究价值的课题,也是一个涉及面广、牵扯因素多的现实问题。从何切题,抓住问题的关键,至关重要。由于这是湖南省“十五教育规划”课题,我们着眼湖南建设教育强省的实际,为湖南省研究型大学建设提供建设思路是该课题的出发点。因此,这一课题研究,既涉及到宏观的政策层面,也涉及到微观的院校建设层面,从宏观上,如何为湖南建设研究型大学出谋划策,提出有价值的策略,需要深入研究,微观上,对于一所大学而言,如何建设研究型大学,研究型大学的建设规律是什么,都值得深入探索。该课题的研究逻辑起点是,先探讨研究型大学建设的特点和规律,从微观上提示研究型大学建设的内在机理,然后根据湖南建设高教强省战略的目标,探讨湖南建设研究型大学的基础和条件,从宏观上提出湖南省建设研究型大学的对策。

由于我们学识有限,提出的观点和对策难免有不当之处。由于经费原因,本课题的调研还很薄弱,为课题观点的支撑力不够强,大多的论证材料来自网上资料和文献期刊,缺少实地调研的第一手材料,也使得提出的观点缺少权威的数据支持。由于该课题选题较大,研究内容多,也存在部分研究内容不深入,如研究型大学的标准、评价指标等没有专门详细研究,这些有待探索的内容还需继续研究。

 

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