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《高职经管类专业项目课程开发的探索与实践》成果公报
发表时间: 2016-11-15 09:29:07 点击次数: 2924
 

《高职经管类专业项目课程开发的探索与实践》成果公报

 

课题名称:    高职经管类专业项目课程开发的探索与实践

课题批准号:  XJK08CZC014

课题类别:    湖南省教育科学“十一五”规划一般课题(无资助)

学科分类:    职业.成人教育

课题承担单位:长沙民政职业技术学院

课题主持人:  方玲玉 长沙民政职业技术学院经贸系副主任、教授

 

一、目标与内容

(一)研究目标

通过对经管类各专业项目课程体系的构建和实施,彻底摆脱学科体系教学模式对经管类职业人才培养的桎梏,在丰富和发展项目课程开发技术的同时,拓展出一条培养专业技能过硬、职业素质优良、岗位适应能力强的高素质应用型经管类职业人才的可行之路。具体而言,主要表现在以下几个方面:

通过以典型产品或服务为载体设计学习型项目和工作任务,实现课堂教学模式从讲授型到活动型的根本转变;

通过学习型项目和任务目标的实现,培养学生在复杂的工作情境中分析、判断、并采取行动的能力,让他们能富有智慧地完成工作任务,从而提高学生的就业竞争能力和培养学生的就业适应能力。

(二)研究内容

1、对高职经管类各专业就业岗位工作任务和职业能力的构成要素及内在逻辑进行分析和研究,形成各专业(以电子商务、市场营销为例)的职业能力图表,据此确定专业课程的门类、课程的结构,从而构建各专业基于工作任务的项目课程体系;

2、对经管类项目课程开发技术进行实证研究,完成《电子商务基础与应用》、《网络营销实务》、《企业纳税实务》、《会计循环综合实训》等项目课程的设计、开发和实施。

二、过程与方法

(一)研究过程

一是开题前进一步查阅了最新文献综述,检索与本课题密切相关国内外研究现状; 二是开题论证进一步明确了课题界定、成果推广的范围; 三是构建了高职经管类专业“职业与就业特色项目课程”为骨干的专业课程体系,并制定相应的政策措施以确保项目课程的改革落到实处;四是对《电子商务基础与应用》为代表的经管类职业导入课程,以《网络营销实务》及《企业纳税实务》为代表的高职经管类职业岗位课程,以《电子商务综合实训》、《会计循环综合实训》为代表的高职经管类专业职业综合提升类课程进行项目课程的开发与运行实践;五是开展课题组研讨活动;六是在省内外兄弟院校及相关单位开展了成果的宣讲及推广活动。

(二)研究方法

主要采用三种方法:一是文献综合法,通过阅读国内外职业教育项目课程开发和研究的文献资料和著作,掌握研究动态及进程的全貌;二是实践分析法,通过对我院电子商务、市场营销等专业进行项目课程的整体设计,对网络营销实务、客户关系管理等课程进行项目课程的开发和实施,边改革边实践,边尝试边提高,逐步丰富和发展项目课程开发技术及理论;三是专家会议及头脑风暴法,通过组织行业企业专家进行工作分析,对设计的专业项目课程体系、科目课程的项目课程开发方案进行论证。

三、结论与对策

(一)研究结论

1.根据职业导入、职业岗位、职业拓展的逻辑线索构建高职经管类专业核心课程体系,可以成功实现了课程体系由学科体系到工作体系的嬗变

创新性地利用项目课程理论,根据经管类岗位典型工作任务的特点,将高职经管类专业核心课程体系按职业导入课程、职业岗位课程、职业拓展课程这三大模块构建,从根本上摆脱学科体系模式对高职经管类人才培养的束缚,成功实现高职经管类专业课程体系由学术教育的学科体系,到职业教育的工作体系的嬗变,为经管类人才培养模式的升级奠定坚实的课程基础。

2.依循“学习项目→学习任务→技能训练”的课程实训模式,来设计和开发高职经管类核心课程体系,是实现经管类“软专业”人才培养质量“硬化”的有效途径

创造性地利用项目课程理论,以系列化整体设计的技能训练为载体,让学生边学、边做、边总结,在学中做,在做中学,在学与做的交替中,学会分析判断,学会总结反思,学会归纳提升。

     在职业导入课程中,通过系列小巧实用的技能训练,让学生在专业知识启蒙的同时,掌握基本技能、建立专业信心、培育职业情感、转换职业角色。

     在职业岗位课程中,通过解构典型经管类岗位业务,重构出若干学习项目,再细化为若干学习型工作任务,每个学习型任务又由若干技能训练来完成,这种“学习项目→学习任务→技能训练”的课程实训模式,将岗位工作任务化繁为简、变难为易。

     在综合提升类职业拓展课程中,通过对具体真实企业业务发展现状的分析、诊断和研究,以真实项目为驱动,以企业任务为载体,成功搭建校企对接的通道,构建学生与企业互动的接口,让学生通过课程的实践与创新活动,完成从学生到员工、由学校人到企业人(社会人)的蜕变。

 (二)主要对策

.应加大力度提升高职经管类专业教师在项目课程开发理论和实务方面的修养,在教师评价和考核上,应形成良好的项目课程开发与实施的激励机制

经管类项目课程的开发,需要专业教师对项目课程的理论和实务进行系统的学习和培训,并在课程开发和实施的实践中不断丰富和完善这一理论和技术。我们在成果的宣讲和推广中发现,大家都认为这些成果很好很实用,自己也想做,但如何做还不是一件容易的事情,课程开发太艰苦、课程实施要条件,这都要求各级教育行政部门在专业和课程的管理上应出台相应的管理制度和保障机制,让广大教师勇于创新、能够创新,并且乐在其中,这仍不是一件简单的事情。

2.有必要加大对高职经管类专业项目课程运行成效评价机制的研究,为专业教师持续创新及改革提供必要的理论依据及政策支持

对项目课程实施的效果进行分析和评价,研究并构建项目课程质量和效率的评价模型,在课题申报中我们将之例为研究内容之一。由于本课题未能获得经费的资助,加之研究力量之局限,这一研究未能取得应有的突破,有等以后的发展和完善。

课题组内部成员深深地为所开发课程的实施效果所震撼、所激励,这也是本课题尽管在经费匮乏的情况下能够坚持并取得一个又一个令人瞩目成绩的重要原因,但要在更大的范围内推广这些做法、推广这些成果,还有必要深化课程评价机制的研究,并上升到理论的高度。

  四、成果与影响

(一)研究成果得到了社会的广泛认可

1.课程开发:课题组成员开发经管类项目课程有4门已经被评为国家精品课程

[1]2008年国家精品课程《网络营销实务》,负责人:方玲玉

[2]2008年国家精品课程《企业纳税实务》,负责人:刘洪宇、银样军

[3]2010年国家精品课程《电子商务基础与应用》,负责人:陈炜、方玲玉

[4]2010年国家精品课程《会计循环综合实训》,负责人:银样军

2.主编教材:课题组成员主编2部教材为国家“十一五”规划教材,且被评为2009年度国家高等教育精品教材

[1]方玲玉主编《网络营销实务》,国家“十一五”规划教材,2009年国家精品教材

[2]文腊梅主编《市场营销实务》,国家“十一五”规划教材,2009年国家精品教材

[3]银样军主编《财务会计》入选国家“十一五”规划教材

[4]银样军主编《基础会计实训指导》入选国家“十一五”规划教材

3.论文:撰写2篇论文均发表于国家核心期刊《职教论坛》

[1] 方玲玉,李小斌,李念.高职经管类专业系列项目课程开发[J],职教论坛,201024):46-51

[2] 方玲玉.《网络营销实务》工学结合课程开发的实践尝试[J],职教论坛,20088下):11-16

(二)本课题产生的“课程+教材+专业”系列研究成果,在国内经管类同行中已产生巨大反响,并形成了明显的示范和辐射作用

目前课程组成员已成功开发经管类国家精品课程4门、国家精品教材2部、国家“十一五”规划教材4部,成功申报经管类省级精品专业2个、省级专业带头人1名,课题组成员负责的五个专业参加2009年省级专业评估,全部名列同类专业第一,并获评优秀。这一系列典型成果,为国内高职经管类专业的工学结合改造,提供了难得的典型范例。课题组成员开发的国家精品教材(2)、国家规划教材(4)已为国内数百所兄弟院校采用。

课题组主要成员多次受邀到省内外兄弟院校(如海南职业技术学院、湖南科技职院等、湖南机电职业技术学院)举办经管类专业建设及课程开发专题讲座和培训,并成功举办两届全国中职市场营销专业骨干教师培训班(实践教学部分,与湖南农业大学全国中职师资培训基地合作)。2010527日,湖南省22所高职院校的电子商务专业负责人及骨干教师代表共43人汇集我院,就我省电子商务专业建设与项目课程开发进行专题研讨,并达成广泛共识。

(三)课题组成员负责的高职经管类专业人才培养成效显著,学生在省内外重大比赛中屡拔头筹;毕业生就业率逐年提高,对口就业率及就业含金量不断提升

2008-2010年三年中,长沙民政职院经贸系共派出7支队伍参加湖南教育厅组织的所有专业冬、春季技能大赛,所有参赛项目均有获一等奖,共获得一等奖6个,三等奖1个。其中会计冬季技能大赛2次,4支队伍全部获得一等奖;2009参加市场营销冬季技能大赛的1个小组获一等奖;2010年物流专业参加春季物流技能大赛的2支队伍,分别获得一等奖、三等奖。

近三年来,经贸系学生参加湖南省2008年第三届、2010年第四届“挑战杯”大学生创业计划大赛,每届均获得省级银奖1个。

2008年、2009年经贸系学生先后参加“用友杯”第四届、第五届大学生沙盘大赛,两次均获湖南赛区冠军,并在全国近500所参赛的高职院校中脱颖而出,先后获得全国第三名和第一名的优异成绩。

随着工学结合项目课程的不断开发和完善,学生在企业和市场上的竞争力显著提升。越来越多的优秀学生在企业电子商务类岗位上脱颖而出,成为企业技术业务方面的顶尖人才。以电子商务为例,有三名毕业生的经典案例已被写入全国性教科书《电子商务基础与应用》(电子工业出版社,20101月),见引导案例2赢在技术的销售冠军(08届毕业生戴明成同学案例)、引导案例3怡清源公司的电子商务之路(06届毕业生吴小琴同学案例)、引导案例9网店赢来“聚宝盆”(07届毕业生李永湘同学案例)。

五、改进与完善

一线教师是课程改革的主体,更是课程实施的关键,这要求教育行政主管部门在政策支持、培训指导等方面出台有力的举措。实践证明,只有广大教师、教育行政领导、教育科研人员齐心协力,真抓实干,再加上教育行政主管的职业教育理念先进,教育科研人员企业资源积累足够丰富、教师课程研究与开发能力达到一定水平,项目课程的开发与实施工作才能进入良性循环和快速发展的轨道,课题成果推广才能获取得最大的成效。在课程开发条件比较薄弱的地方院校,院系级领导的重视、支持和参与,是经管类专业课程改革能否深入和取得实效的关键所在。

 

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